ARTÍCULO ESPECIAL
Sobre la experiencia de la Orientación Escolar: un abordaje fenomenológico
About the experience of Educational guidance: a phenomenological approach
Volumen 7, Número 2
Julio-Diciembre 2023
86-94
William Orlando Rincón Oñate (1, 2).
Afiliaciones:
1. Facultad de Educación, Universidad Pedagógica. Bogotá, Colombia.
2. Facultad de Educación, Corporación Universitaria Minuto de Dios. Bogotá, Colombia.
Correspondencia:
William Orlando Rincón Oñate
lizzenka@gmail.com
Calle 72 No. 11-86, Edificio C, piso 2. Bogotá, Colombia.
2023 © Rincón WO. Sobre la experiencia de la Orientación Escolar: un abordaje fenomenológico.
Esta obra se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC).
Conflictos de interés: El autor declaró que no tiene conflictos de intereses.
Financiamiento: Centro de Investigaciones de la Universidad Pedagógica Nacional – CIUP –.
Sugerencia de cita:
© Rincón WO. Sobre la experiencia de la Orientación Escolar: un abordaje fenomenológico. Rev Cadena Cereb. 2023; 7(2): 86-94.
Recibido: 12 de mayo de 2023.
Aceptado: 20 de julio de 2023.
Publicado: 29 de mayo de 2024.
RESUMEN
Investigaciones a propósito de la Orientación Escolar han venido situando distintas tensiones que logran visibilizarse dentro de las comunidades educativas. Estas tensiones giran en torno a la formación académica de los profesionales y su diálogo en la cultura escolar, a las disyuntivas con la política educativa, a la importancia de la Orientación en el territorio de la diversidad cultural y últimamente entre otras, a las múltiples disrupciones que han exacerbado la convivencia escolar posterior al aislamiento social. Este documento se inserta en los análisis que posibilita la mirada al entramado de roles, experiencias y sujetos a partir de elaboraciones fenomenológicas, para entender de qué manera orientadores y orientadoras revelan pormenores de las estructuras que les configuran y desde las cuales persiguen dar sentido a su labor en la institución educativa. Esta será el observable a tener en cuenta. Algunos datos y reflexiones vienen de proyectos investigativos que se comentarán al interior y que siguen suscitando cuestionamientos al respecto.
Palabras Clave:
Orientación escolar; subjetividad; fenomenología; experiencia.
ABSTRACT
Some research about Educational Guidance has been showing different visible tensions inside educational communities. These tensions rotate around academic formation and its dialogue in school culture, the dilemmas with educational policy, the importance of orientation in the perimeter of cultural diversity, and later, multiple disruptions that have exacerbated school life after isolation. This document is inserted in the analyses that allow you to analize at the network of roles, experiences and subjects from the phenomenological elaborations, to understand how guidance counselors reveal details of the structures that configure them and from which they make sense of their work in the educational institution. This will be the observable to take into account. Some data and thoughts come from a research projects that will be discussed internally and that continue to raise questions about it.
Keywords:
Educational guidance; subjectivity; phenomenology; experience.
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